Прек­ра­те­на прог­ра­ма за ин­тег­ра­ция по­каз­ва ус­пе­хи

“М­но­го е въл­ну­ва­що, трябва да се ви­ди”, ка­за Мил­ко Баг­да­са­ров за ус­пе­ха на пи­лот­на­та прог­ра­ма за ин­тег­ра­ция на де­ца с ув­реж­да­ния в ма­со­во­то об­ра­зо­ва­ние в СОУ “П.Р.Сла­вей­ков” в гр. Кър­джа­ли, на кое­то той е ди­рек­тор. Пре­ди два ме­се­ца ме­дии­те съоб­щи­ха за под­пис­ка под нас­лов “Дай­те шанс да про­дъл­жим заед­но”, за­поч­на­та от уче­ни­ци от гор­ни­те кла­со­ве, в про­тест сре­щу зак­ри­ва­не­то на прог­ра­ма­та, коя­то в про­дъл­же­ние на три го­ди­ни е поз­вол­ява­ла на де­ца­та с ув­реж­да­ния от гра­да да уча­т заед­но с всич­ки ос­та­на­ли. Спо­ред ди­рек­то­ра на учи­ли­ще­то под­пис­ка­та е би­ла по-ско­ро из­ра­зе­на мол­ба да не се раз­делят със съу­че­ни­ци­те си. До­ри и са­ма­та прог­ра­ма, уп­равл­ява­на от Аге­нция­та по зае­тос­тта в 12 пи­лот­ни об­щи­ни, да е ве­че прек­ра­те­на, в Кър­джа­ли учи­ли­ще­то про­дъл­жа­ва да обу­ча­ва ин­тег­ри­ра­ни­те де­ца и да тър­си фи­нан­си­ра­не. Нея­сно е раз­ви­тие­то в дру­ги­те об­щи­ни, тъй ка­то меж­ду уча­ства­щи­те учи­ли­ща няма коор­ди­на­ция. В Кър­джа­ли осе­м учи­те­ли са по­лу­чи­ли прек­ва­ли­фи­ка­ция за ра­бо­та с де­ца с ув­реж­да­ния. Все­ки еди­н от тях ра­бо­ти ин­ди­ви­дуал­но с еди­н от осе­мте уче­ни­ка със спе­циал­ни пот­реб­нос­ти в учи­ли­ще­то. Три де­ца (с дет­ска це­реб­рал­на па­ра­ли­за, теж­ко кож­но за­бол­ява­не и глу­хо­та) по­се­ща­ват ин­ди­ви­дуал­ни и ма­со­ви ча­со­ве в са­мо­то учи­ли­ще, а ос­та­на­ли­те пет, чии­то ув­реж­да­ния са по-теж­ки, се за­ни­ма­ват със спе­циал­ния си учи­те­л вкъ­щи. Нуж­ди­те им са раз­лич­ни, но по­ве­че­то има­т и мен­тал­ни, и фи­зи­чес­ки зат­руд­не­ния. Уча­стни­ци­те са на­би­ра­ни чрез об­ява в мес­тно­то зве­но на Дър­жав­ната аге­нци­я за зак­ри­ла на де­те­то и всич­ки, по­же­ла­ли ус­лу­ги­те на прог­ра­ма­та, са по­лу­чи­ли въз­мож­ност да уча­ства­т.

Уче­ни­чес­ка­та под­пис­ка ясно по­каз­ва, че по та­зи прог­ра­ма в Кър­джа­ли е пос­тиг­на­то не­що съ­щес­тве­но, без кое­то ин­тег­ра­цион­ният про­цес е об­ре­чен - тър­пи­мост и зад­ру­жие меж­ду уче­ни­ци­те в ед­но учи­ли­ще. “Ра­злич­ни­те­” де­ца се уча­т и се из­явяват, а ос­та­на­ли­те има­т въз­мож­ност да прео­до­леят “п­роб­ле­ма си с по-сла­бия” и да свик­нат да об­щу­ват с с де­ца с ув­реж­да­ния, об­ясни за “О­бе­ктив­” Баг­да­са­ров. Са­мият той е по­лу­чил ус­тно обе­ща­ние от ми­нис­тър Еми­ли­я Мас­ла­ро­ва, че проек­тът ще бъ­де про­дъл­жен и се над­ява да е без­сроч­но. Се­га всич­ко е в ръ­це­те на Ми­нис­терс­тво­то на тру­да и со­циал­на­та по­ли­ти­ка.